桃園縣桃園市文山國民小學 書香校園閱讀推動計畫
一、計畫緣起： 96.10初訂
(一)、配合教育部推動〝全國兒童閱讀計畫〞（兒童每年至少閱讀幼稚園100本、低年級80本、中年級60本高年級40本以上之推薦書籍）。
(二)、藉由閱讀增進親子互動，家庭和諧，讓整個家庭沉浸在充滿書香的環境中，進而提昇人文素養，並培育出二十一世紀所需『創造力』之人才以邁向新世紀的『科技島』做準備。
二、理念：閱讀不是功課，而是放鬆心情的休閒，它是休憩的綠洲，是契合心靈的寄託，是和成功、偉人的對話，是成長的累積。
三、目標：
(一)、培養兒童閱讀習慣，以導引兒童自發性學習及解決問題的能力。
(二)、加強思考性的閱讀，以發展多元智慧之內省智慧的能力。
(三)、增進豐富的語彙，以提高人際智慧之語言溝通的表現。
(四)、推動親子讀書會，以提昇家庭對兒童閱讀之重視。
(五)、營造豐富的閱讀環境，以奠定終身學習的基本能力。
四、實施對象：全校學生
五、實施原則：
(一)、發揮主動參與的精神，鼓勵完成個人目標。
(二)、閱讀計畫教學策略互相輔助。
(三)、閱讀為一種興趣，兼顧閱讀內容之質與量，毋須將之視為學習科目，亦不以
教學測驗評量其成效。
(四)、鼔勵分享閱讀心得。
(五)、結合學校及社區資源﹝如：員生消費合作社、家長會等﹞共襄盛舉。
六、實施策略：
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實施策略 |
方 法 與 步 驟 |
辦理時間 |
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(一)成立閱讀推廣小組 |
1.成立閱讀小組，推動兒童閱讀並策畫及研發以學校為本位的學校特色課程工作。(附件一) 2.研訂閱讀能力指標及具體評量項目。(附件二) 3.共同討論如何推薦好書，以推展校園共讀與親子共讀 |
1.96/10已成立 2.96/10已研訂 3.全學年 |
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(二)辦理閱讀教學工作坊 |
1.辦理閱讀教學工作坊，推廣閱讀教學活動 2.推展教學研討會、讀書會、教學經驗分享等進修與研習 3.透過課程領域小組會議時間，共同研擬領域教學之參考圖書，將館藏圖書分類，融入各領域教學之中，以增進師生教與學之深度與廣度 4.故事爸媽、志工培訓 |
1.97學年度開始 2~4.96學年度下學期開始 |
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(三)建置優良閱讀環境 |
1.充實圖書館資源，提高書生比 (1).量化閱讀`：本校圖書館目前兒童藏書約21000冊 (2).質化閱讀：深度閱讀藏書105套(一套35本) (3).多元化的期刊、雜誌、報紙、CD、VCD、DVD (4).佈置圖書館走廊閱讀學習角，提升潛在教育環境功能 2.設置班級圖書櫃 (1).學校發放兒童的雜誌及各種贈閱讀物 (2).班級自行收藏兒童喜愛的各類書籍 |
全學年 |
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(四)班級閱讀活動 |
1.固定式的每週安排一節閱讀課，由老師指導學生有效閱讀館藏圖書 2.自由式的個別到圖書館閱讀或借還書、找資料 3.實施晨間閱讀，提升閱讀風氣與效能 4.運用家長資源組成晨光故事媽媽，負責擔任說故事、導讀等工作 5.閱讀融入教學，提升九年一貫實質助益 6.佈置優質兒童閱讀學習角，提升優質閱讀環境 7.閱讀深耕計畫：一年級繪本、二年級童詩、三年級成語、四年級散文、五年級童話、六年級少年小說， 老師可利用晨間、午間、彈性時間做出適當的引導 8.鼓勵學生對書中內容轉化為話劇，落實生活化 |
全學年 |
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(五)圖書館利用教育 |
1.圖書室定期實施「我愛書香系列活動」(附件三) 2.設置隨機「推薦好書專欄」~圖書室書香交流櫥窗(附件四) 3.圖書館不定期的在本校網站上提供好書、新書介紹，並選出適合各年級的書單，歡喜閱讀 4.建立讀者小信箱，提供全校師生投稿、建議、討論與心得發表 5.每年辦理長時間大型書展，提供全校師生多元圖書 6.辦理說故事、查資料、閱讀心得寫作比賽 7.辦理圖書利用教育有獎徵答 8.辦理故事媽媽時間 9.辦理影片欣賞觀後感寫作比賽 10.辦理圖書輪讀活動 11.舉辦各年級借閱圖書數量之閱讀明星表揚 12.每雙月統計選出「最佳讀書班」，頒發獎狀及飲料二箱，以資鼓勵 13.故事分享站（培育優秀閱讀種子學生） (1).培育各學年之優秀閱讀種子學生，讓高年級的學生將所閱讀之故事內容到中年級各班級分享給學弟學妹，藉此培養表達能力 (2).再由中年級的學生到低年級各班教室分享 (3).低年級的學生也可以安排到幼稚園分享，以鼓勵優秀的學生群上台發表的機會，激勵學生語文表達及寫作的能力 |
1.全學年 2.97學年度開始 3.全學年 4.全學年 5.每學年一次 6.96學年度下學期開始 7.96學年度上學期開始 8.96學年度下學期開始 9.97學年度開始 10.全學年 11~13.96學年度下學期開始 |
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(六)書香小博士閱讀計畫 |
1.鼓勵學生大量閱讀課外讀物、並養成讀後心得寫作的好習慣(附件五) 2.級任老師及授課老師配合閱讀指導課實施融入教學，或鼓勵學生主動居家閱讀及隨時到學校、市立圖書館及縣府文化局借書閱讀，培養人人閱讀、時時閱讀、處處閱讀的好習慣 3.辦理徵文徵畫活動，充實「文山兒童」校刊(附件六) |
全學年 |
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(七)鼓勵教 師共讀， 培養終生 學習目標 |
1.利用教師進修或會議後及放學後的時間，進行教師共讀，鼓勵教師從閱讀當中培養終生學習的習慣 2.從教師共讀當中，培養全體教師群的共識，涵養正確的價值觀，形塑優質的學校文化 |
全學年 |
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(八)推展親 子共讀 |
1.鼓勵家長參與，將家庭看成推動閱讀的合作夥伴 2.隨時提供好書資訊、兒童網站資源，供全體親師生參閱 3.規劃以「暑假天、閱讀天」之親子讀書會，協助家長安排暑假假期中，一起帶著孩子閱讀，在閱讀的書海中，自由、想像、思考、創作及學習，過一個充實的暑假 4.培訓故事媽媽：甄選並培養義工擔任故事媽媽，與教師合作推展閱讀教學活動 5.學生自行看書，並向家長滙報閱書情況，學生書寫的閱讀分享單，在本校網站上可以取得 6.鼓勵家長帶領子女閱讀，由此推動家長對子女教育的關心 7.推動親子每月一書共讀，增進親子關係 8.辦理親子查資料比賽，強化親子間互動 9.辦理親子共讀共享講座 |
1~6.全學年 7~9.
96學年度下學期開始 |
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(九)設置 「書香閱 讀」教學 網站 |
1.建置專屬的「書香閱讀」教學網站，提供全校親師生一起分享閱讀的樂趣，亦提升社會教育功能 2.將閱讀活動彙整在網站上，提供親師生網際網路的即時線上學習 3.透過資訊科技的知識管理，迅速有效率的提升閱讀動機與閱讀習慣，達到知識經濟的功能 |
全學年 |
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(十)善用社會資源 |
1.鼓勵家長捐、贈書活動 2.引進故事媽媽、圖書管理志工人力資源 3.結合民間機關、團體、法人等機構辦理圖書認捐、閱讀相關活動，提升校內外藝文素養 4.辦理舊書惜福活動或捐贈充實圖書 5結合各文教基金會、廟宇等辦理徵文、查資料比賽 |
全學年 |
七、本計畫預期效益：
(一)、建構本校深度閱讀教學六年課程架構及閱讀能力指標，以落實九年一貫彈性學習節數中，安排學校本位特色課程之學校發展特色。
(二)、從深度閱讀的教學模式中，激發師生共同的對話，催生智慧的火光，發揮教師教學的創意，使成為優質的閱讀標竿之團隊。
(三)、藉由「發現式的學習」取代「受教式的學習」，人人能主動閱讀好書。
(四)、提升學生具備論辯事理的能力，能夠獨立閱讀，涵養豐富的學識。
(五)、藉由質化閱讀與量化閱讀的指導，有效提昇學生的語文能力。
(六)、成立親子讀書會，使家長了解指導兒童閱讀之方式，並能達到全家參與閱讀及親子共學的目的。
(七)、透過班級共讀、親子共讀、教師共讀，達到校園共讀的目標，以形塑「書香校園」的學習型學校。
八、經費需求：
所需經費由本校相關項下支出，不足之處由本校員生消費合作社及家長
會支應。
九、附則：
(一)、請資訊組長協助建立網站系統公告。
(二)、辦理閱讀之相關研習，得納入教師研習時數。
(三)、工作人員在假日執行工作後，得在課務自理下六個月內申請補假。
(四)、請准依本縣教育專業人員獎勵標準補充規定予以敘獎。
(五)、本計畫呈請校長核可後實施，修訂時亦同。
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